I. Integrovaný vzdělávací blok PODZIM
Charakteristika I. integrovaného vzdělávacího bloku:
- seznamování dětí s novým prostředím mateřské školy s kamarády a zaměstnanci školy, adaptace nových dětí, uvědomování si vlastní identity,
- sledování chování ptáků, seznamování s časovými vztahy (ráno, poledne večer),
- vycházky do lesa, pozorování lesních zvířat, sběr lesních plodů, rozlišování druhů stromů,
- poznávání základních druhů ovoce a zeleniny, sledovat jejich sklizeň – využití,
- pozorování změn v podzimní přírodě, sledování počasí, poznávání základních barev a geometrických tvarů.
Dílčí vzdělávací cíle:
- osvojení si poznatků a dovedností vedoucích k osobní pohodě a pohodě v novém prostředí mateřské školy, rozvoj pohybových schopností, rozvoj a užívání všech smyslů
- rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních, poznávání sebe sama-uvědomění si vlastní identity, sebedůvěry a spokojenosti
- seznamování se s pravidly chování ve vztahu k druhému, posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem
- poznávání pravidel společného soužití, rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí spolupracovat, spolupodílet se ke společenství třídy, ostatním dětem
- seznamování dětí s mateřskou školou a s jejím prostředím, vytváření pozitivního vztahu
Očekávané konkretizované výstupy:
- pečovat o osobní hygienu, samostatně zvládat pravidelné běžné denní úkony (používat toaletní papír, splachovat WC, mýt a utírat si ruce, umět používat kapesník). Postarat se o své osobní věci, o hračky a pomůcky, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce.
- znát většinu slov a výrazů běžně používaných v prostředí dítěte např. sdělit svoje jméno a příjmení, jména kamarádů, sourozenců, rodičů, učitelek, rozumět většině pojmenování známých předmětu v okolí dítěte. Rozlišovat a používat základní prostorové pojmy, časové údaje v rámci dne, rozlišovat roční období, rozpoznat základní barvy a geometrické tvary. Přijímat pobyt v MŠ jako součást běžného života
- navazovat kontakty s dospělým, překonat stud, komunikovat s ním, respektovat ho,
přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, spolupracovat s ostatními, využívat neverbální komunikaci (úsměv, gesta, řeč těla). Respektovat potřeby jiného dítěte, chápat, že každý je jiný.
- Umět ve styku s dětmi i dospělými pozdravit, poprosit, poděkovat, rozloučit se, vyslechnout sdělení. Dodržovat společně dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití v MŠ. Navazovat s dětmi vztahy, mít ve třídě své kamarády.
- Orientovat se ve školním prostředí, vyznat se v blízkém okolí, zvládat běžné činnosti požadavky i jednoduché situace, které se v MŠ opakují. Zajímat se, co se v okolí děje, všímat si změn např. v přírodě a proměny komentovat.
Doporučené činnosti:
-
prohlídka budovy školy a jednotlivých tříd
- seznamování se zaměstnanci školy
- hry zaměřené na seznamování a poznávání nových kamarádů (Na hlazenou, Jak se jmenuješ?...)
- vycházky do okolí MŠ, do přírody nebo do lesa
- sběr přírodnin, hry s přírodninami (větvičky, šišky, jeřabiny…)
- ochutnávka ovoce a zeleniny
- pozorování dění a změn okolo nás – podzimní příroda, barvy
- hry na poznávání geometrických tvarů, vyhledávaní tvarů ve svém okolí
- hry na procvičování početní řady (mladší děti 1 – 5, starší 1 – 10)
Navržené názvy jednotlivých témat podzimu:
název tématu na měsíc září : AHOJ KAMARÁDI
podtéma : Jak se jmenuješ?
- seznamování s prostředím mateřské školy s kamarády (adaptace nových dětí), s personálem mateřské školy, rozvíjení citových vztahů, komunikativních dovedností
podtéma : Zamáváme létu
- rozlišování a používání časových vztahů (ráno, poledne, večer), prostorových vztahů (nad, pod, vedle, mezi), pozorování přírody - stěhování ptactva, změn v přírodě (příchod podzimu).
název tématu na měsíc říjen: DARY PODZIMU
podtéma : Naše zahrádka
- seznámení s ovocem a zeleninou (i s exotickými druhy ovoce a zeleniny), znát jejich význam pro naše zdraví, seznamovat se s podzimními pracemi, procvičovaní početní řadu 1 -10.
podtéma : Na pasece u lesa
- výlet do lesa, sledování života lesních zvířat, sbírání lesních plodů a přírodních materiálů, pozorování stromů (rozlišit listnaté a jehličnaté), vytváření základních vztahů k přírodě.
název tématu na měsíc listopad: PRŠÍ, PRŠÍ
podtéma : Hromádky listí
- pozorování podzimní přírody a jejich změn, barev a tvarů listů, hra s barvami,
poznávání základních barev, práce s přírodninami.
podtéma: Vítr a mráček
- pozorování podzimního počasí, vnímat změny počasí, komentovat změny, přizpůsobit oblečení, poznat druhy oblečení.
II. Integrovaný vzdělávací blok ZIMA
Charakteristika II. integrovaného vzdělávacího bloku:
- Mikulášská nadílka, přiblížení vánočních tradic, prožívání sváteční atmosféry a adventu v mateřské škole, rozhovory o rodině (vztahy v rodině, členové rodiny)
- sledování zimní přírody a počasí, pozorování změn v přírodě, pokusy a stavby se sněhem
pozorování života zvířat a ptáků v zimě,
- poznávání lidského těla, rozdílů mezi pohlavími, zdravý životní styl (cigarety, alkohol, drogy),
důležitost prevence – vitamíny,
- poznávání nejznámějších pohádek a pohádkových postaviček, dokázat rozlišit dobro a zlo v
pohádkách,
- sledování a poznávání práce dospělých a některých řemesel a profesí, seznamování s různými
druhy materiálů
Dílčí vzdělávací cíle:
- uvědomění si vlastního těla, ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí, osvojení si
poznatků o těle a jeho zdraví o pohybových činnostech, vytváření zdravých životních
návyků jako základů zdravého životního stylu
- rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností (vnímání, naslouchání, porozumění),
rozvoj představivosti a fantazie, rozvoj tvořivosti, rozvoj schopnosti vytvářet citové vztahy,
rozvíjet je a prožívat
- rozvoj kooperativních dovedností, ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích
s druhými dětmi i dospělými
- vytváření si povědomí o mezilidských morálních hodnotách, rozvoj společenského i
estetického vkusu, vnímat a přijímat základní hodnoty uznávané ve společnosti
- vytváření povědomí o přírodním a kulturním prostředí o jejich rozmanitosti, vývoji a
neustálých proměnách, osvojení si poznatků a dovedností při spoluvytváření zdravého a
bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy
Očekávané konkretizované výstupy:
- zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci pohybovat se jistě na sněhu,
ledu, pojmenovat viditelné části těla, některé vnitřní orgány, znát jejich funkce, mít
poznatky o narození, růstu těla a jeho proměnách, rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu
škodí, mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a
zdravé výživy, mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o
tom, kde v případě potřeby hledat pomoc
- sledovat a zachytit hlavní myšlenku příběhu, vyslechnutý příběh převyprávět samostatně,
věcně správně, soustředěně poslouchat pohádku a nenechat se vyrušit, těšit se z hezkých a
příjemných zážitků, prohlížet si encyklopedie, projevovat zájem o knížky, soustředěně
poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo), projevovat se citlivě k živým bytostem,
přírodě i věcem, pomáhat druhým
- porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad, respektovat potřeby jiného dítěte,
dělit se s ním o hračky, odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná, chovat se obezřetně
při setkání s neznámými lidmi, dětmi, v případě potřeby požádat druhého o pomoc, bránit
se projevům násilí jiného dítěte, vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc
(chovat se citlivě a ohleduplně, nabídnout pomoc)
- chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek a zároveň s ohledem na druhé, porozumět
běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých, utvořit si základní
dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a
co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se dle této představy chovat,
uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat proti
pravidlům, odmítat společensky nežádoucí chování (lež, nespravedlnost, ubližování),
chránit se před ním, chovat se zdvořile, přistupovat k ostatním bez předsudků, s úctou
k jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí
- mít povědomí o širším společenském, přírodním, kulturním prostředí i jeho dění v rozsahu
praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte, mít povědomí o
významu životního prostředí pro člověka, uvědomovat si, že způsobem jakým se dítě i
ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí,
uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom,
jak se prakticky chránit
Doporučené činnosti:
- zdobení třídy i školky, ukázka vánočních zvyků
- vycházky do okolí MŠ a pozorování vánoční výzdoby
- vánoční jarmark pro rodiče s ochutnávkou cukroví
- vycházky do přírody – pozorování zimní krajiny a změn
- hry a stavby na sněhu na školní zahradě
- prohlížení dětských encyklopedií, rozhovory s dětmi, hra s modelem lidského těla
- poslech pohádek, prohlížení pohádkových knih
- návštěva dětského divadelního představení,
- dramatizace pohádek
- pozorování práce a činností lidí
Navržené názvy jednotlivých témat:
název tématu na měsíc prosinec: KOUZELNÝ ČAS VÁNOČNÍ
podtéma: Vůně vanilky
- Mikulášská nadílka, tradice a zvyky v rodině, rodinné vztahy, rodinní příslušníci
podtéma: Vánoční přání
- Vánoce, zdobení stromečku, vánoční tradice a zvyky, advent, vytváření citového vztahu k domovu i k druhým lidem (kamarádům v MŠ)
Název tématu na měsíc leden : BÍLÁ KRÁSA
podtéma: Volá vločka vločku
- sledování zimního počasí, přírody a změn v přírodě, pokusy se sněhem, život zvířat v zimě, krmení a pozorování ptáčků
podtéma: Chci být zdravý
- poznávání lidského těla, zdravého životního stylu, důležitost vitamínů
název tématu na měsíc únor: SVĚT POHÁDEK
podtéma: Přečti mi pohádku
- seznamování s nejznámějšími pohádkové bytostmi a postavičkami, poznávat a rozlišovat dobro a zlo v pohádce
podtéma: Malí řemeslníci
- seznamovat se s prací lidí a jejich řemesel, vědět kde pracuje táta s mámou, seznamování s různými druhy materiálů
III. Integrovaný vzdělávací blok JARO
Charakteristika III. integrovaného vzdělávacího bloku:
- pozorování změn v přírodě a prvních jarních rostlin a květin, pokusy – sázení semínek,
- přiblížení velikonočních tradic a zvyků, výroba velikonočního dárku,
- poznávání života domácích zvířat a jejich mláďat (výlet na ekofarmu) i volně žijících zvířat,
- přiblížení svátku matek, rozhovory o rodině, mezilidských vztazích a členech rodiny
- pozorování přírody- živočichů, včetně brouků a různého hmyzu, květin a rozkvetlých stromů,
pohybové aktivity na školní zahradě, chránit přírodu kolem nás
- poznávat a rozlišovat dopravní prostředky, seznamovat děti s pravidly bezpečného silničního provozu (semafor, dopravní značky), co se smí - nesmí – beseda s příslušníkem MP,
- procvičování početní řady, geometrických tvarů, poznávání číslic 1 – 10
Dílčí vzdělávací cíle:
- rozvoj a užívání všech smyslů, osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
- osvojení si některých poznatků a dovedností (výtvarných, hudebních, pohybových, posilování přirozených poznávacích citů – zvídavosti, zájmu, radosti z objevování, rozvoj schopnosti vytvářet citové vztahy, rozvíjet je a prožívat
- osvojení si základních poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem
- seznamování se světem lidí, osvojení si základních poznatků o prostředí v němž dítě žije
- pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách
Očekávané konkretizované výstupy:
- vědomě napodobit jednoduchý pohyb dle vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, pohybovat se bezpečně ve skupině dětí, znát a dodržovat základní pravidla chování na chodníku a na ulici, zacházet s hračkami, pomůckami, drobnými nástroji, sportovním náčiním a nářadím, výtvarnými pomůckami a materiály, hudebními nástroji, běžnými pracovními pomůckami, zvládat jednoduché práce na zahradě, napodobit základní geometrické obrazce, různé tvary
- formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat, učit se nová slova a aktivně je používat, popsat situaci (skutečnou nebo dle obrázku), naučit se zpaměti krátké texty, utvořit jednoduchý rým, mít přiměřeně bohatou slovní zásobu, dokázat osvojená slova aktivně uplatnit v řeči, používat jednoduchá souvětí, vyjádřit myšlenku, svoje pocity a prožitky, zaregistrovat změny ve svém okolí, odhalit podstatné i nepodstatné znaky předmětů, osob, zvířat, uvědomovat si a vybavit příjemné i nepříjemné pocity, znát význam základních dopravních značek, orientovat se v číselné řadě, rozlišovat citové projevy důvěrném a cizím prostředí, být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem
- přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, vyhledávat partnera pro hru, měnit role při hře, uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je, uplatňovat své individuální potřeby, přání, práva s ohledem na druhého, přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou
- zachycovat skutečnosti ze svého okolí, vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, modelovat, konstruovat, tvořit..)vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti (zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus)
- vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý, pozoruhodný a pestrý- příroda i svět lidí porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se běžně proměnlivým okolnostem doma i v mateřské škole, pomáhat pečovat o okolní životní prostředí, být citlivý k přírodě (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodným způsobem s odpady, starat se o rostliny, chránit přírodu, živé tvory), chápat základní pravidla chování pro chodce
Doporučené činnosti:
- vycházky do okolí, pozorování přírody
- pokusy, sledování růstu zasazené rostliny
- pozorovat velikonoční výzdobu v MŠ i v okolí (podílet se na ní)
- vyrobit velikonoční dárek, vajíčko, zajíčka apod.
- výlet na ekofarmu – poznávání života domácích zvířat
- pozorování chování běžných domácích zvířat při vycházkách (kočka, pes, slepice)
- výroba dárečků maminkám ke Svátku matek
- beseda s příslušníkem Městské policie, praxe na dopravním hřišti
Navržené názvy jednotlivých témat:
Název tématu na měsíc březen: SLUNÍČKO, POPOJDI MALIČKO
podtéma: Jehnědy a kočičky
- sledovat změny v přírodě, poznat první jarní květiny a dokázat je pojmenovat
podtéma: Když chci přejít silnici
- dopravní výchova, poznávaní druhů dopravních prostředků, beseda s příslušníkem Městské policie, procvičování početní řady i geometrických tvarů
Název tématu na měsíc duben: JARO DĚLÁ ZÁZRAKY
podtéma: Jaro budí mláďátka
- poznávání života domácích i volně žijících zvířat na jaře, zvířata a jejich mláďata
podtéma: Veselé Velikonoce
- seznámit děti se svátkem jara- velikonoce, poznat velikonoční tradice a zvyky
Název tématu na měsíc květen: ROSTE, KVETE, ZELENÁ SE
podtéma: V náručí rodiny
- svátek Matek, rodinné vztahy- členové rodiny (maminka, tatínek, sourozenci, prarodiče), prohlubovat citové vztahy v rodině, úcta ke stáří, vzájemná pomoc
podtéma: Mravenec a jeho kamarádi
- pozorování a sledování změn v přírodě- kvetoucí stromy, květiny, ptáci, brouci, hmyz, ochrana přírody, charakteristické znaky jara
IV. Integrovaný vzdělávací blok LÉTO
Charakteristika IV. integrovaného vzdělávacího bloku:
- poznávání exotických zvířat a jejich způsobu života, výlet do ZOO,
- poznávání cizích zemí, odlišností ras a kultur, rozhovory o cestování,
- mít poznatky o planetě Zemi, o vesmíru
- poznávat a seznamovat děti s naší zemí, znát název státu, státní symboly, jméno prezidenta
- pobyt na školní zahradě, rozvíjení obratnosti a tělesné zdatnosti dětí,
- opakování poznatků z celého školního roku, spontánní rozhovory s dětmi.
Dílčí vzdělávací cíle:
- rozvoj fyzické i psychické zdatnosti, zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky, osvojení si poznatků o pohybových činnostech a jejich kvalitě
- osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní, vytváření základů pro práci s informacemi, rozvoj paměti a pozornosti, rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňující pocity, dojmy a prožitky vyjádřit
- vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, toleranci, respektu, přizpůsobivosti), rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností
- vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností, aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí, zvládat jeho změny, vytvoření základů aktivních postojů ke světu
- poznávání jiných kultur, vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, lidmi, společností a planetou Zemí, vesmíru
Očekávané konkretizované výstupy:
- zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní), koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou, ovládat koordinace ruky a oka, zvládat jemnou motoriku, tužku držet správně dvěma prsty, používat příbor, zavazovat tkaničky, zapínat knoflíky, zipy
- správně vyslovovat, ovládat dech, tempo a intonaci řeči, vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, ptát se), sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech, dokreslit chybějící část obrázku, poznat své napsané jméno, podepsat se tiskacím písmem, přemýšlet, vést jednoduché úvahy o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit, řešit problémy, úkoly a situace, kreativně myslet, předkládat „nápady“, uvědomovat si své možnosti i limity, přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se sním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky
- chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný, že osobní odlišnosti jsou přirozené, dodržovat dohodnutá pravidla vzájemného soužití a chování doma, v MŠ, na veřejnosti, rozlišovat společensky nežádoucí chování, vnímat odlišnosti mezi dětmi,respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úkol s druhým dítětem, vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc
- přistupovat k ostatním bez předsudků, vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, mít poznatky o své zemi, všímat si kulturních památek kolem sebe
- zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma, v MŠ opakují, chovat se přiměřeně doma i na veřejnosti, osvojit si základní poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi, mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemí, o planetě Zemi, vesmíru, střídání ročních období
Doporučené činnosti:
- pobyt na školní zahradě, překonávání přírodních překážek,
- procvičování zručnosti a zdatnosti na průlezkách a horolezecké stěně
- prohlížení dětských encyklopedií, rozhovory
- výlet do ZOO
- hra s globusem, prohlížení knih o vesmíru, planetách
- poznávání cizích zemí – prohlížení pohlednic, encyklopedií, atlasu
- rozhovory s dětmi o zážitcích z prázdnin
- výlety do blízkého okolí (pohádkový vaňovský les, hrad Střekov, zřícenina Blansko)
Navržené názvy jednotlivých témat:
název tématu na měsíc červen: CESTOU, NECESTOU
podtéma: Všude žijí děti
- poznávání exotických zvířat a jejich způsobu života, výlet do ZOO, cestování, poznávání cizích zemí a krajů a jejich rozmanitosti (rasy, kultury), vesmíru
podtéma: Kde domov můj
- poznávat a seznamovat děti s naší zemí, získávat přehled o tom co jsou státní symboly, kdo prezident apod., poznávat rozdíl mezi městem a vesnicí, poznat význam vody v přírodě
název tématu na měsíc červenec (srpen): LETNÍ POHODA
podtéma: Všeználek
- pobyt na školní zahradě, opakování a procvičování poznatků z celého školního roku, spontánní rozhovory s dětmi
podtéma: Letní radovánky
- hry v přírodě, pohybové aktivity, rozvoj obratnosti a tělesné zdatnosti dětí, sprchování,
Všechny učitelky dbají při přípravě své vzdělávací nabídky na návaznost s Rámcovým vzdělávacím programem, dbají na to, aby nabízené činnosti byly mnohostranné a pestré a svou úrovní odpovídaly konkrétním možnostem a potřebám dětí a vedly k získávání klíčových kompetencí. Vzdělávání dítěte neprobíhá pouze v předem plánovaných řízených činnostech, ale při všech situacích a za všech okolností.
